Missão
Potenciar o sucesso escolar dos alunos de acordo com o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, assegurando um serviço educativo de qualidade.
Visão
Promover a aquisição de competências para o século XXI, nomeadamente as linguísticas e de comunicação, digitais, de adaptação, cooperação, empenho e aprendizagem ao longo da vida;
Promover a cidadania ativa e responsável, incentivando a adoção de comportamentos saudáveis, ajustados e com respeito pelas normas de sociabilidade e responsabilidade.
Objetivos Gerais
|
OBJETIVOS
GERAIS 1.
Promover o conhecimento e a sua aplicação, a comunicação, a proficiência
digital e a cidadania 2.
Promover a melhoria das aprendizagens e sucesso educativo num ambiente
salutar |
|||
|
METAS |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
ESTRATÉGIAS/RECURSOS |
INDICADORES |
|
A- Potenciar a capacidade
individual de cada membro da comunidade (alunos) |
A- Desenvolver
estratégias de ensino e aprendizagem orientadas para o sucesso |
-Implementação de
projetos desafiantes que contribuam para a qualidade do serviço educativo: .
Erasmus+ .
eTwinning .
Ciência Viva . Eco-Escolas . RBE/PNL . Projeto Educativo Municipal . Parlamento dos Jovens . Orçamento Participativo . Escola UBUNTU . PES . PADDE …. – Envolvimento dos alunos na regulação contínua da
aprendizagem – Reforço do processo Ensino/Aprendizagem com enfoque na Avaliação Formativa ( com processos de recolha de informação,
técnicas e atividades diferenciadas). – Criação de espaços de partilha e
colaboração entre docentes para melhorar as práticas de ensino/aprendizagem,
nomeadamente no trabalho de estabelecimento dos docentes. –
Cultura Aprendente: .
Utilização dos processos e resultados de autoavaliação para melhoria das
práticas letivas; .
Acompanhamento da atividade letiva pelos pares; .
Utilização de novas tecnologias como instrumento para a melhoria das
aprendizagens e capacidade de adaptação numa sociedade em mudança –
Desenvolvimento de projetos transversais e em parceria com entidades locais,
regionais, nacionais e internacionais. |
Resultados
escolares Resultados
escolares |
|
B – Operacionalizar as medidas
universais, seletivas e adicionais (100% de sucesso) |
B-
Criar condições de equidade e inclusão para todas as crianças e alunos
possibilitando a realização de aprendizagens significativas B-Gerir eficaz e eficientemente os
recursos disponíveis para melhorar a qualidade do serviço prestado |
– Utilização sistemática de metodologias diversificadas e
adequadas aos alunos com medidas universais, seletivas e adicionais
(acomodações curriculares, …) -Gestão eficaz e eficiente dos
recursos disponíveis para melhorar a qualidade do serviço prestado – Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Resultados
Escolares |
|
C – Reduzir o diferencial das
classificações obtidas nas disciplinas de Português e Matemática, nos alunos
do escalão A, em comparação com o
restante universo (aproximar do zero) |
C- Reduzir o impacto dos fatores sócio-económicos nos resultados
académicos |
– Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Resultados
Escolares |
|
D- Utilizar metodologias
diversificadas por 100% dos docentes |
D- Utilizar metodologias
diversificadas e adequadas ao grupo/turma |
–
Utilização sistemática de
metodologias diversificadas e adequadas ao grupo/turma (acomodações
curriculares, …) |
Grau
de aplicação de metodologias diversificadas em sala de aula |
|
E- Combater o insucesso e promover
o sucesso escolar |
E- Melhorar os resultados do ensino básico geral – Reduzir as retenções –
Melhorar a média da classificação interna de cada disciplina E- Reduzir os níveis inferiores a 2
na avaliação interna e externa a matemática E- Melhorar os resultados da
avaliação externa |
– Cultura Aprendente – Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Taxas
de transição Percursos
diretos de sucesso |
|
F – Aumentar o número de
classificações de nível 4 e 5 nas
provas globais/de aferição ao nível de escola relativamente aos 2 últimos
anos. |
F- Melhorar a média da
classificação interna de cada
disciplina |
Resultados
escolares |
|
|
G- Melhorar os resultados das Provas de Aptidão
Pedagógica e da Formação em contexto de Trabalho (superior a 16 valores) |
G
– Melhorar os Resultados do ensino secundário profissional |
– Melhoria do processo formativo,
acompanhamento dos alunos e de parcerias… |
Resultados das PAP (Provas de
Aptidão Pedagógica e da Formação em contexto de Trabalho) |
|
H- Aumentar o número de alunos indicados para
prémios de mérito em 2% |
H-
Promover o empenho, o mérito e as capacidades individuais |
-Ofertas
formativas de qualidade e adequadas às exigências da sociedade em
mudança: . Curso Básico de Música, Curso
Básico de Dança; . Curso de Educação e Formação de
Jovens; . Cursos Profissionais; . CRI, CAF, AAAF,AEC, SPO, Mediação
Escolar |
Alunos
de mérito |
|
I-Garantir uma perceção positiva
(superior a 80%) dos alunos face à escola. |
I – Desenvolver ações no sentido de garantir o
desenvolvimento pessoal e bem estar das crianças e alunos |
Grau de Satisfação dos alunos |
|
|
J-Garantir uma perceção positiva
(superior a 80%) dos encarregados de educação face à escola. |
J- Disponibilizar diferentes
ofertas formativas de qualidade e adequadas às exigências da sociedade em
mudança |
Grau de Satisfação dos encarregados de
educação |
|
|
K- Envolver alunos, pessoal docente
e não docente, pais e encarregados de educação na vida da escola e na
assunção de responsabilidades K.1.
Melhorar a qualidade da participação: a)
Alunos – Melhorar a média das classificações atribuídas na disciplina de
Cidadania e Desenvolvimento b)
Pessoal Docente-Melhorar a classificação atribuída aos Domínios Relação com a
comunidade e Participação no Plano Anual e Plurianual de Atividades igual ou
superior a 8 (Muito Bom) c)
Pessoal não docente- Melhorar a classificação atribuída– SIADAP superior a 4 na competências Nº5, 8 e 12 d)
Pais e encarregados de educação – Aumentar a taxa de participação (superior a
50%) nas reuniões/eventos organizados, no 2º e 3º ciclos |
K- Dinamizar momentos para
motivar a participação e o envolvimento de alunos, pessoal docente e não
docente, pais e encarregados de educação na vida da escola |
– Reuniões – Eventos culturais – Atividades dentro e fora do
recinto escolar – Participação ativa nas atividades
propostas na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento – Qualidade da participação nos
projetos e atividades extracurriculares do Agrupamento |
Grau
de participação Grau de Satisfação Grau
de envolvimento Grau
de participação Grau de Satisfação |
|
L- Promover a qualificação dos
docentes e o trabalho colaborativo para a Inovação Curricular e Pedagógica |
L- Reforçar a Inovação
Pedagógica e a articulação curricular |
–
Elaboração e implementação do Plano de Formação –
Elaboração e implementação do Plano de
Desenvolvimento Europeu –
Formação e qualificação de docentes nas áreas de
inovação curricular e pedagógica, ao nível local, nacional ou internacional –
Criação de espaços de partilha e colaboração entre docentes, nomeadamente no
trabalho de estabelecimento dos docentes. |
Nº
de eventos de formação realizadas por ano Nº
de horas de reunião realizadas |
|
OBJETIVOS
GERAIS 1.
Promover o conhecimento e a sua aplicação, a comunicação, a proficiência
digital e a cidadania 2.
Promover a melhoria das aprendizagens e sucesso educativo num ambiente
salutar |
|||
|
METAS |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
ESTRATÉGIAS/RECURSOS |
INDICADORES |
|
A- Potenciar a capacidade
individual de cada membro da comunidade (alunos) |
A- Desenvolver
estratégias de ensino e aprendizagem orientadas para o sucesso |
-Implementação de
projetos desafiantes que contribuam para a qualidade do serviço educativo: .
Erasmus+ .
eTwinning .
Ciência Viva . Eco-Escolas . RBE/PNL . Projeto Educativo Municipal . Parlamento dos Jovens . Orçamento Participativo . Escola UBUNTU . PES . PADDE …. – Envolvimento dos alunos na regulação contínua da
aprendizagem – Reforço do processo Ensino/Aprendizagem com enfoque na Avaliação Formativa ( com processos de recolha de informação,
técnicas e atividades diferenciadas). – Criação de espaços de partilha e
colaboração entre docentes para melhorar as práticas de ensino/aprendizagem,
nomeadamente no trabalho de estabelecimento dos docentes. –
Cultura Aprendente: .
Utilização dos processos e resultados de autoavaliação para melhoria das
práticas letivas; .
Acompanhamento da atividade letiva pelos pares; .
Utilização de novas tecnologias como instrumento para a melhoria das
aprendizagens e capacidade de adaptação numa sociedade em mudança –
Desenvolvimento de projetos transversais e em parceria com entidades locais,
regionais, nacionais e internacionais. |
Resultados
escolares Resultados
escolares |
|
B – Operacionalizar as medidas
universais, seletivas e adicionais (100% de sucesso) |
B-
Criar condições de equidade e inclusão para todas as crianças e alunos
possibilitando a realização de aprendizagens significativas B-Gerir eficaz e eficientemente os
recursos disponíveis para melhorar a qualidade do serviço prestado |
– Utilização sistemática de metodologias diversificadas e
adequadas aos alunos com medidas universais, seletivas e adicionais
(acomodações curriculares, …) -Gestão eficaz e eficiente dos
recursos disponíveis para melhorar a qualidade do serviço prestado – Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Resultados
Escolares |
|
C – Reduzir o diferencial das
classificações obtidas nas disciplinas de Português e Matemática, nos alunos
do escalão A, em comparação com o
restante universo (aproximar do zero) |
C- Reduzir o impacto dos fatores sócio-económicos nos resultados
académicos |
– Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Resultados
Escolares |
|
D- Utilizar metodologias
diversificadas por 100% dos docentes |
D- Utilizar metodologias
diversificadas e adequadas ao grupo/turma |
–
Utilização sistemática de
metodologias diversificadas e adequadas ao grupo/turma (acomodações
curriculares, …) |
Grau
de aplicação de metodologias diversificadas em sala de aula |
|
E- Combater o insucesso e promover
o sucesso escolar |
E- Melhorar os resultados do ensino básico geral – Reduzir as retenções –
Melhorar a média da classificação interna de cada disciplina E- Reduzir os níveis inferiores a 2
na avaliação interna e externa a matemática E- Melhorar os resultados da
avaliação externa |
– Cultura Aprendente – Utilização do crédito horário e
demais recursos para apoiar e recuperar as aprendizagens de alunos através da
criação de grupos de nível, TurmaMais, Turma Dinâmica, Apoios Educativos,
Preparação para as Provas Finais, etc. |
Taxas
de transição Percursos
diretos de sucesso |
|
F – Aumentar o número de
classificações de nível 4 e 5 nas
provas globais/de aferição ao nível de escola relativamente aos 2 últimos
anos. |
F- Melhorar a média da
classificação interna de cada
disciplina |
Resultados
escolares |
|
|
G- Melhorar os resultados das Provas de Aptidão
Pedagógica e da Formação em contexto de Trabalho (superior a 16 valores) |
G
– Melhorar os Resultados do ensino secundário profissional |
– Melhoria do processo formativo,
acompanhamento dos alunos e de parcerias… |
Resultados das PAP (Provas de
Aptidão Pedagógica e da Formação em contexto de Trabalho) |
|
H- Aumentar o número de alunos indicados para
prémios de mérito em 2% |
H-
Promover o empenho, o mérito e as capacidades individuais |
-Ofertas
formativas de qualidade e adequadas às exigências da sociedade em
mudança: . Curso Básico de Música, Curso
Básico de Dança; . Curso de Educação e Formação de
Jovens; . Cursos Profissionais; . CRI, CAF, AAAF,AEC, SPO, Mediação
Escolar |
Alunos
de mérito |
|
I-Garantir uma perceção positiva
(superior a 80%) dos alunos face à escola. |
I – Desenvolver ações no sentido de garantir o
desenvolvimento pessoal e bem estar das crianças e alunos |
Grau de Satisfação dos alunos |
|
|
J-Garantir uma perceção positiva
(superior a 80%) dos encarregados de educação face à escola. |
J- Disponibilizar diferentes
ofertas formativas de qualidade e adequadas às exigências da sociedade em
mudança |
Grau de Satisfação dos encarregados de
educação |
|
|
K- Envolver alunos, pessoal docente
e não docente, pais e encarregados de educação na vida da escola e na
assunção de responsabilidades K.1.
Melhorar a qualidade da participação: a)
Alunos – Melhorar a média das classificações atribuídas na disciplina de
Cidadania e Desenvolvimento b)
Pessoal Docente-Melhorar a classificação atribuída aos Domínios Relação com a
comunidade e Participação no Plano Anual e Plurianual de Atividades igual ou
superior a 8 (Muito Bom) c)
Pessoal não docente- Melhorar a classificação atribuída– SIADAP superior a 4 na competências Nº5, 8 e 12 d)
Pais e encarregados de educação – Aumentar a taxa de participação (superior a
50%) nas reuniões/eventos organizados, no 2º e 3º ciclos |
K- Dinamizar momentos para
motivar a participação e o envolvimento de alunos, pessoal docente e não
docente, pais e encarregados de educação na vida da escola |
– Reuniões – Eventos culturais – Atividades dentro e fora do
recinto escolar – Participação ativa nas atividades
propostas na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento – Qualidade da participação nos
projetos e atividades extracurriculares do Agrupamento |
Grau
de participação Grau de Satisfação Grau
de envolvimento Grau
de participação Grau de Satisfação |
|
L- Promover a qualificação dos
docentes e o trabalho colaborativo para a Inovação Curricular e Pedagógica |
L- Reforçar a Inovação
Pedagógica e a articulação curricular |
–
Elaboração e implementação do Plano de Formação –
Elaboração e implementação do Plano de
Desenvolvimento Europeu –
Formação e qualificação de docentes nas áreas de
inovação curricular e pedagógica, ao nível local, nacional ou internacional –
Criação de espaços de partilha e colaboração entre docentes, nomeadamente no
trabalho de estabelecimento dos docentes. |
Nº
de eventos de formação realizadas por ano Nº
de horas de reunião realizadas |
OBJETIVO GERAL 3. | |||
METAS | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | ESTRATÉGIAS/RECURSOS | INDICADORES |
M – Aumentar o grau de satisfação e | M- Reforçar o contributo da escola para o M-Promover o empreendedorismo, a M- Promover atividades e projetos tendo em M- Promover atividades e projetos tendo em M- Otimizar a Biblioteca Escolar para M- Desenvolver a comunicação interna e | – Estabelecer parcerias que potenciem a articulação da escola com a
–
– Erasmus+ – eTwinning – Ciência Viva – Eco-Escolas – RBE/PNL – Projeto Educativo Municipal – Parlamento dos Jovens – Orçamento Participativo – Escola UBUNTU – PES – PADDE ….
Melhoria
| (relatório EQAVET e Autoavaliação interna)
Grau de satisfação da comunidade educativa
Relatórios dos projetos
Relatórios da BE
Avaliação do Plano de comunicação |
|
OBJETIVO
GERAL 4. Potenciar uma cultura
colaborativa, de qualificação e de desenvolvimento pessoal e profissional |
|||
|
METAS |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
ESTRATÉGIAS/RECURSOS |
INDICADORES |
|
N- Promover momentos colaborativos e de
qualificação que impactem na vida dos profissionais |
N- Promover momentos colaborativos
e de qualificação |
–
Elaborar e implementar o Plano de Formação –
Elaborar e implementar o Plano de Desenvolvimento Europeu –
Promover formação e qualificação de nas áreas de inovação curricular,
pedagógica e qualidade da prestação do serviço a nível local, nacional ou
internacional –
Criação de espaços de partilha e colaboração entre docentes, nomeadamente no
trabalho de estabelecimento dos docentes |
Grau
de satisfação Nº
de horas de reunião realizadas |
Princípios Orientadores
|
PRINCÍPIOS ORIENTADORES– LIDERANÇA E GESTÃO |
|
– Seguir uma visão estratégica orientada para o sucesso escolar e educativo, alinhada com o projeto de intervenção do diretor e com as Finalidades, Metas e Objetivos do Projeto Educativo – Mobilizar a comunidade educativa para uma participação ativa na missão da escola – Desenvolver projetos, parcerias e soluções que promovam a qualidade das aprendizagens – Implementar práticas eficientes de gestão nas seguintes áreas: – Organização das crianças e alunos – Ambiente escolar – Organização e afetação dos recursos humanos – Organização e afetação dos recursos materiais – Dar visibilidade à estratégia de ação do agrupamento de acordo com a sua identidade e o perfil do aluno (séc. XXI) para a comunidade educativa. – Implementar um plano de comunicação interno e externo sistemático e assertivo – Alinhar todos os documentos estruturantes do agrupamento (Projeto Educativo, Regulamento Interno, Plano Anual e Plurianual de Atividades, Projeto Curricular de Agrupamento, PCT,. ..) |
|
OBJETIVO GERAL |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
ESTRATÉGIAS |
|
Monitorizar e avaliar a implementação do Projeto Educativo
|
A- Desenvolver práticas sistemáticas de autoavaliação nos seguintes Domínios: – Autoavaliação – Prestação do Serviço Educativo – Liderança e Gestão – Resultados
B- Adotar as medidas e estratégias de melhoria que reflitam as conclusões da autoavaliação e Planos de Melhoria: – Autoavaliação – Prestação do Serviço Educativo – Liderança e Gestão |
1.Planeamento Estratégico da autoavaliação (Plano de Autoavaliação)
2.Consistência das práticas de autoavaliação- elaboração de relatórios e planos de melhoria
3.Implementação das medidas de melhoria nas seguintes áreas: – Práticas de gestão e organização das crianças e alunos -Organização e afetação dos recursos humanos -Organização e afetação dos recursos materiais |
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PLANEAMENTO |
OPERACIONALIZAÇÃO |
|
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§ Proativo § Assertivo § Partilhado § Inovador |
PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
§ Eficiência § Respeito mútuo § Confiança § Satisfação § Inclusão § Gestão da mudança |
MONITORIZAÇÃO e AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM
§ Adequada § Diversificada § Formativa § Transparente § Inclusiva |
AVALIAÇÃO
A implementação do Projeto Educativo será monitorizada através da elaboração de um Relatório Intercalar (aos dois anos da sua vigência) e avaliado através de um Relatório Final (no final da sua vigência).
